サステナ×キャリア
共育プロジェクト

「サステナ×キャリア共育プロジェクト」は、千葉大学環境ISO学生委員会の顧問の岡山咲子講師と株式会社ブレーンセンターが、2025年7月に本格スタートさせた「サステナビリティ」をテーマとした連携プロジェクトです。

本プロジェクトは、学生と企業（社会）との接点を創出・強化し、持続可能な社会の実現に向けて、環境問題や社会課題の解決に取り組む、次世代サステナビリティ人材の育成を目指す取り組みです。

近年、企業活動において環境・社会課題への対応がますます重要視される中、大学教育においても「サステナビリティ」を軸とした学びの機会が求められています。本プロジェクトでは、講義、統合報告書を活用したワークショップ、レビューなど多面的な学びの場を通じて、学生が企業の現場や課題に触れ、ビジネス社会とキャリア形成への理解を深めることを目的としています。

千葉大学では20年以上にわたり、教育の一環として学生主体の環境マネジメントシステム運用を実施してきました。2024年度には全学副専攻プログラム「環境サステナビリティ実践学」を新設。必修科目として「企業における環境サステナビリティ」を開講するなど、この分野の教育を一層充実させています。さらに2025年度には、一般財団法人三菱みらい育成財団が主催する「21世紀型教養教育プログラム」の助成対象として、「予測不可能な時代の環境課題解決人材育成プログラム」が採択されました。社会で活躍できる実践型の「環境課題解決人材」の育成・輩出を目指すとともに、その教育ノウハウの国内外への展開を進めています。

株式会社ブレーンセンターは、ディスクロージャー領域をはじめとする企業コミュニケーション支援に50年以上携わり、サステナビリティ分野においても25年以上の実績を有します。これまでに培ってきたノウハウやネットワークを活かして、学生と企業をつなぐ活動を支援していきます。

本プロジェクトでは、多様な企画を通じて、学生が企業とともに学び、考え、発信する機会を提供します。

【実践ノウハウの提供】　統合報告書の専門家としての知識の提供

千葉大学では学生が主体となって「千葉大学サステナビリティレポート」を作成しています。ブレーンセンターが専門家としてのアドバイスや第三者意見を提供することで、実践的な知識とスキルの習得を支援します。

本プロジェクトは、2024年度よりプレ実施期間として一部の企画を試行的に展開しています。

【学びの提供】　
10月：「企業におけるサステナビリティの重要性」をテーマとした、平石代表取締役社長による講演を、「企業における環境サステナビリティ」科目において実施。詳細こちら。

【社会との接点提供】
10月～：Webメディア「Perspectives」の企業インタビューに学生3名が参加し、記事や編集後記の執筆を担当。インタビューの記事はこちら　第１弾　第２弾　

【キャリア視点の提供】
12月：オンラインセミナー形式で企業研究講座を2回開催。統合報告書を題材とした企業分析手法を学習。

【社会との接点提供】　
4月：Webメディア「Perspectives」の企業インタビューに学生が参加　記事はこちら

【機会の提供】
6月：学生に統合報告書の読み解き方を教えるレクチャーを実施。実際にエンターテイメント会社の統合報告書のレビューを作成し、企業へフィードバック。

【実践ノウハウの提供】
8月：千葉大学サステナビリティレポートの意見交換会に平石社長が参加。

【学びの提供】
10月：平石社長による講演を、「企業における環境サステナビリティ」科目において実施

【キャリア視点の提供】
12～1月：統合報告書を題材にした実践型授業を実施

【その他】
１月：　協同で学生と企業に対するサステナビリティ意識アンケート調査を実施

【機会の提供】
2月：　学生が企業のサステナビリティブックを読み、求職者目線でのフィードバックを実施。

【その他】
４月：　学生と企業に対するサステナビリティ意識アンケート調査の結果を公表

2025.11.03　＠DIME　もはや「安定」だけでは採用できない？いま企業が持つべき「サステナ視点」とは

2025.10.31　日刊工業新聞　「企業と接点　学生を課題解決人材に　サステナ×キャリア共育」

２０２６．1/5・２０　新エネルギー新報　No.338 「統合報告書などを用いたサステナビリティ教育通じ人材育成注力」

学生が企業のサステナブル経営の現場を訪問し、「社会課題 × ビジネス × キャリア」を実践的に学ぶプログラムです。

「サステナビリティを“学ぶ”から“働く視点で理解する”へ」をテーマに、学生の、サステナビリティの実務的理解の深化、社会課題とビジネスの関係性の理解、将来のキャリア形成に対する具体的なイメージの獲得を目指します。

事前学習 → 現地訪問 → 振り返り・レポート → フィードバック という流れで実施し、単なる見学ではなく、学修として設計されたプログラムになっています。